1.澳大利亚的教育体系与终身学习的现状澳大利亚的教育体系主要包括学前和基础教育、职业教育和培训、高等教育、成人社区教育等。学前和基础教育为儿童青少年提供适应未来社会所必须具有的基础知识、技能、态度和价值观,为学生终身学习奠定基础。第三级教育包括高中阶段学校后教育和部分义务教育(10年)阶段后的职业教育。大体分为两种类型,即技术和继续教育学院(TAFE)与大学(HE)。这两个系统之间可以互相沟通和衔接,但又有不同的特点。技术与继续教育学院提供从一级到高级文凭证书等多种类型的国家学历资格,不仅招收高中毕业生,也招收完成义务教育即10年级学业的学生。这些完成10年级学业的学生在学习五年后,可获得高级文凭证书,这种文凭资格一般与大学本科前两年的学习资格相当,但学习内容与方法则与大学完全不同。技术与继续教育学院以国家职业教育领导部门所提供的培训大纲以及工业部门、行业协会和雇主对专业人才的需要为依据,以市场需求为导向,实行以能力为基础的教学,为社会培养各级各类实用型人才。学校的专业设置广泛、学制长短结合、培训模式灵活多样,初中毕业生、高中在校生和毕业生、大学在校生和毕业生及社会从业人员均可在技术与继续教育学院注册学习相应的职业课程。2001年,全澳共有分布在1 322个教学点的87所技术与继续教育学院,共有176万学生就读。[7]大学作为澳大利亚教育体系的重要组成部分,不仅是澳大利亚培养高层次人才和科学研究工作的基地,对大学毕业生和研究生分别授予学士、硕士和博士学位,而且在满足社会对终身教育的需求方面也发挥着重要的作用。目前澳大利亚有39所大学,其中8所为研究性大学。全国约有72·6万名学生注册大学和研究生课程。大学都办有继续教育学院,满足广大社会成员对教育的多种需求,同时为企业和社会提供短期的培训项目。①此外,澳大利亚有985所以社区为基础的学习中心,300多所把工作实践与有组织的培训结合起来的学徒制培训中心,5645所其他培训机构。在澳大利亚,通过信息网络学习方式为社会成员提供的教育和培训服务也在迅速增长。

    较高的成人教育参与率和对成人非常友好的教育体系反映了澳大利亚在提供有关终身学习机会方面的成就。[9]在技术与继续教育学院注册的学生中,25岁以上的成年人所占的比例已从1988年的48%上升到2001年的近60%。澳大利亚也是英语国家劳动力中学徒覆盖比例最高的国家,参加新学徒制培训的学生数量已占到全部就业人口的3%,在世界上名列第四(前三名依次是瑞士、德国、奥地利)。自20世纪90年代以来,进入大学的非应届高中毕业生有较大增长。2001年,有43%左右的学生是一段时期工作后才开始大学学习的。非正式的在职培训也是澳大利亚工人学习的普遍形式。据统计,大约有46%的澳大利亚工人参加各种非正式的培训,有72%左右的雇员接受在职培训或学习与工作有关的课程,超过75%的参加培训者得到雇主的支持。此外,许多澳大利亚人还充分使用信息技术特别是计算机网络,从澳大利亚及海外的学习机构注册课程。

    澳大利亚基本建立了能满足成人对各种学习需求的教育体系。以技术与继续教育学院为例,可以看出这种体系的许多特点。一是体系的灵活性。2001年,在技术与继续教育学院中学习的176万学生中,90%左右的都是采取部分时间制学习,而且经常是边工作边学习。③在大学