毛利人的第三级教育机构是独一无二的，他们完全是毛利人的学习组织，并由毛利人自己管理，他们被看作是对卞流证书体系的一种替代。参与这一组织的人多是毛利人。这一组织有利于满足毛利人学习者的文化和学习需要，并促进其文化交流与发展。

      新西兰的人学建立在英格兰的模式之上，如今它仍保持一种精英卞义，招生不成问题。人多数学生是年轻的离校生，而成人学生或非传统学习者则位于人学的边缘—参加夜校—通常是归扩充部(Extension  Department)管理。今天，非传统学生参与继续教育的动力卞要来自于教育机会均等的政策。许多机构积极地尝试招收非传统学习者。

      1999年11月，工党政府选举后，随着‘消除鸿沟”政策的出台，有一种新的重视均等机会的趋势，这一政策的目的是:支持并加强毛利人和太平洋岛居民的能力，尤其是通过教育改善其卫生、住房和就业，改善部门之间的策略协调，以便我们能够消除划分社会阶层的鸿沟，并为所有人创造一个美好的未来。”到2000年7月，政府部门包括教育部门都在组织计划实施这一政策。