学校生活制度是对教师和学生学校生活与活动时间的安排，应该包括学年、学期、星期和一日师生活动的时间长短、活动顺序、活动方式等内容。学校生活制度是否科学、合理，直接影响师生活动的效率和水平，甚至还会影响师生的身体和心理的健康和发展。学校生活制度的差异既体现着不同民族的社会方式和不同文化传统的精神和个性，也体现着不同学校的办学传统和办学风格，更与一个国家的社会生活息息相关。对不同国家学校生活制度的差异的分析、比较，有助于我们借鉴其他国家和学校生活制度的优点，调整和改变自己学校生活制度中的不合理、不科学的成分和不良学校生活习惯，建立良好、有效和科学的生活制度，以保证学校各项教育教学活动的有效开展。

    1998年，我们有幸去新西兰学习，先后到惠灵顿的首都语言学院、汉密尔顿的威哈多大学教育学院、威哈多综合技术学院建筑工程系学习。除在大学学习以外，还多次到新西兰各地的小学、中学和其他大学参观、访问。在我们学习期间分别居住的不同的新西兰家庭，也恰好有读小学和高中的学生。较长时间的共同生活，使我们对他们所读学校的生活制度也有了基本了解。我们发现，新西兰与中国的学校生活制度有较大的差异。在新西兰，不同学校之间的生活制度也有较大差异，特别是小学与中学和大学的生活制度有较大不同。对中国、新西兰学校生活制度的比较，有助于我们对习以为常的学校生活有一个理性的分析和判断，也有助于我们建立更加科学、合理的学校生活制度。

    中国、新西兰一学年学校生活制度比较

    中国的学校生活制度不论小学、中学，还是大学都基本相同，都将学年划分为两个学期，每个学期各20周。第一学期在每年秋季的九月开始，到第二年冬季的元月中旬结束，这一学期的一项重要任务是对新生的入学教育，目的是促进新生在最短的时间能适应学校生活。在第十周的时候，还要进行期中考试，学期结束时进行期末考试。学期结束后大约是三十五天的寒假。在寒假期间，学生除了过好传统节日春节外，还要做完教师布置的寒假作业，假期实际上是学校生活的继续。第二学期在每年春节后春季的三月开始，到夏季的七月中旬结束，然后是大约四十天的暑假。在第二学期，学生要准备并参加升学考试，毕业班学生要参加高考或中考。对于大学和中专、高中的毕业生来讲，这一学期还有一个重要的任务是就业，当然其他学生还要参加期中、期末考试。暑假期间教师的主要任务是准备新学年的教学工作，并参加一定的社会活动和一些力所能及的体力劳动，而学生最为关心的是是否能够升学，是否能够适应新的工作岗位，当然，学生也要参加一定的家务和社会劳动。总的看来，中国的学校生活制度显得规则而紧凑。

    新西兰的学校生活制度在不同层次的学校之间有较大的差异。与中国的学校生活制度差异最为明显的是新西兰大多数学校将一学年划分为四个学期，前三个学期每学期十周，一个学期结束后是两周的假期，而第四个学期时间较短，第四个假期则持续时间较长。第一学期在每年的二月开始，四月中旬结束;第二学期在四月底或五月初开始，七月中旬结束;第三学期在七月底或八月初开始，十月中旬结束;第四学期在十月底或十一月初开始，在十二月下旬圣诞节前结束。第四学期结束后是大约四十天的长假，师生在这个长假里尽情享受圣诞节和新年的快乐。在新西兰，一个学年的长短并不是机械的、固定的，而是根据学习内容和进程随时调整和改变的。在我们曾经学习过的威哈多综合技术学院，将学生学习的内容分为四个模块，每个学期学习一个模块。但在具体的教学实践中，由于前几个学期教学进度快，己经基本完成了全部教学任务，所以最后一个学期只用三周就结束了。教学任务完成以后，我们这个专业的学生就毕业了，但就同一个学校，未完成学习任务的其他专业的学生仍然在正常学习，与此同时，新的学生又进校开始了新学年的学习。就是在同一个地区，有的学校的学生毕业早一些，有的毕业迟一些。总的看来，新西兰的学校生活制度显得灵活而实用。

    中国、新西兰一学期学校生活制度比较

    在中国，一个学期大致有20个星期，以期中为界分为两个时期。.期中前是正常的教学，在期中大约有一周的复习和考试时间。期中考试既是对学生学习情况的检查和小结，也是对学校整个教学工作的检查和总结，从中发现存在的问题，进一步明确后半学期的教学工作。期中过后又是教学，最后进行期末考试。这种形式几十年不变，似乎成为像日出日落一样不可更改和必然的规则。一般来说，除了学习以外，学生还要参加一定数量和强度的体力劳动，在中小学，学生还要进行教室、校园卫生扫除。在不同的学期，学校的工作任务是不同的。第一学期，学校要组织对学生进行入学教育，主要内容是学习学校的规章制度，有些大学和高级中学的学生还要参加军事训练。在这一学期，有的学校要举行秋季运动会，要参加“教师节”的庆祝活动，当然还有大约一周的“国庆长假”。教师要在开学初制定一学年的