中新两国学校体育的差异主要表现在以下几方面:(1)体育课在我国大中小学均是必修课，而新西兰只是在中小学生(高三以前)是必修课;(2)中国非常重视体育课的组织过程，新西兰则重视学生的参与过程;(3)中国强调实现课程的目的和任务，新西兰则倾向于帮助学生享受体育的快乐;(4)中国的体育课教师主要是管理和指挥学生，新西兰的体育课教师则主要是协调和支持学生参与体育活动;(5)中国的学校体育课有培养学生组织性和纪律性的任务，而新西兰的学校体育课则无此任务;(6)中国的中小学体育课学生无选项的自由，而新西兰的学生则可以;(7)中国的体育教育是基于体质和品行教育的基础之上，而新西兰则基于体育的愉悦和兴趣的基础之上;(8)中国的学校体育竞赛主要由教育系统进行条块管理，新西兰则主要由社区的志愿人员负责组织;(9)中国学校的课外体育活动是由体育教师负责，而新西兰则由学生家长或社区志愿人员负责。

    两国学校体育差异的产生，主要是由于两国的体育教育指导思想的不同。长期以来，我国的学校体育思想受原苏联的影响较大，注重体育的增强体质功能，忽略体育的愉悦性。同时，我国的学校体育喜欢进行体育优质课的评比，这就促使体育教师注意体育课的组织形式，而不是学生的参与程度。当然，受我国学校体育的条件限制，我国的学校体育教育形式难以多样化。经过改革开放以来的若干次体育教育思想的大讨论，我国的学校体育思想也正在逐渐改变，并且，也有许多学校采取了一些新的体育教改方案，但就目前而言，中国的学校体育教育仍然未摆脱低效率性和重复性。