通过对中国的《学生体质健康标准》和新西兰的《The New Zealand Fitness Test》(6~15岁)体质测试指标、评价标准、组织管理等内容进行比较研究,提出完善性的建议和设想。1·中国与新西兰学生体制健康测试标准评价方法比较新西兰对测试结果的评价主要通过:测试数据记录卡的录入,及两张图表进行直观地进行评价。

    中国对测试结果的评价主要通过:对照评分标准表,对各项测试结果分别评分,得出相应评价指标的等级和得分;然后给出一个总的得分和等级。

    两国比较,各有特点。新西兰利用图表的形式,虽然评价方法有点繁琐,但评价的结果非常直观,特点是剖面图,将所有测试指标的结果显示在同一平面上,并点面结合与各百分位数值的标准比较,非常适合个体评价。而中国利用评分标准表则非常简便实用。

    2·中国与新西兰学生体质健康测试标准操作与管理比较在组织管理上,由于国家体制的不同,两国实施学生体质健康测定的组织管理制度也不尽相同。新西兰的学生体质健康测定都由教育部的国家体质测试计划(National Fitness Pro-ject)来提高资金和进行管理,各学校的董事会同意,由培训过的老师对本校的学生进行测定、评价。而中国实施《学生体质健康标准》的组织管理工作涉及范围很广,从组织体系看,业务主管部门包括国家、省(直辖市、自治区)、市、县(区)、乡(镇)的教育、体育行政部门及教研和科研人员,学校包括校(院)领导、教务(导)处、学生工作部、辅导员或班主任、体育教师、校医院以及学生会、共青团、少先队、学生体育组织等各个方面。因此,新西兰的学生体质健康标准测定组织管理制度相对宽松,中国则相对繁琐严谨。

    3·结论与建议

    (1)中国与新西兰学生体质健康标准指标体系的评价内容是一致的,都体现了与健康有关的体质评价内容:即身体成份、心血管系统的功能、肌肉的力量和耐力、柔韧性。

    (2)中国与新西兰学生体质健康标准的评价方法各有特点,《学生体质健康标准》采用评分标准表评价简便实用,《TheNew Zealand Fitness Test》则采用图表形式直观适用。

    (3)中国与新西兰学生体质健康测试标准操作与管理不尽相同,但操作要求都严格规范,组织管理制度新西兰相对宽松,中国相对繁琐严谨。

    (4)中国的《学生体质健康标准》由于考虑到不同地域,不同生活习惯和不同的经济状况等因素,设置了较多的可选指标。但是这些可选指标的相关性有待于研究。

    (5)在《学生体质健康标准》中关于耐力测试的指标,根据众多的研究,建议选择《The NewZealand FitnessTest》中的9分钟跑或12分钟跑来替代可选指标1000米跑(男)和800跑(女)。